Undervisning i det refleksivt moderne : politik, profession, pædagogik af Jens Rasmussen (f. 1949-02-04) (Bog)

I Undervisning i det refleksivt moderne undersøger og genbeskriver Jens Rasmussen undervisningens betingelser og muligheder set i lyset af det moderne samfunds øgede kompleksitet og rehabiliterer begrebet undervisning, som i de sidste 25-30 år teoretisk har stået i skyggen af læringsbegrebet.

Bogen bygger på den antagelse, at vi som samfund står i en overgangsposition, hvor en simpel forståelse af det moderne ikke længere holder, hvorfor Rasmussen lægger en kompleksitetsorienteret optik ned over sit objekt: undervisningen.

Del 1

behandler det politiske systems styringsproblemer i forhold til uddannelsessystemet. Bogens grundlæggende antagelse er, at den restrukturering som skolereformer i perioden fra 1978 til 2000 er udtryk for, ikke kan forklares ud fra ideologiske forhold, men snarere må ses som mulige svar på funktionsorienterede spørgsmål til problemstillinger i samfundet.

Del 2

undersøger læreres selvforståelse, som den kommer til udtryk i kvalitative interview med en række lærere. Her påvises, at kompleksitet mere end noget andet er det problem, som præger læreres selvforståelse. Tre temaer bliver tydelige i interviewene: lærernes syn på forholdet mellem undervisning og opdragelse, synet på forholdet mellem undervisning og forældresamarbejde og endelig læreres strategier i forhold til at reducere kompleksitetsbelastningen. Afslutningsvis diskuteres skolens måske mest påtrængende problem: forholdet mellem undervisning og opdragelse.

Dette er en kompleks og nogle steder forholdsvis vanskelig tilgængelig bog som først og fremmest henvender sig til studerende på læreruddannelsen og de videregående pædagogiske-psykologiske uddannelser. Bogen har videnskabelig karakter. Der refereres til mange forskellige kilder og bogens afsluttende litteraturliste og noteoptegnelse bekræfter et meget seriøst og indgående arbejde. De mange teorier og teoretikere der redegøres for, er fundamental i det fremtidige arbejde man får. Bogen er inddelt i tre hovedafsnit. Først beskæftiger bogen sig med restrukturering og uddannelsesplanlægning. Anden del bygger på en analyse af kvalitative interviews med lærere om deres selvforståelse, der diskuteres om forholdet mellem opdragelse og undervisning. I tredje del tages der udgangspunkt i teorier med en konstruktivistisk tilgang. Afsnittet om Læring versus Undervisning er meget relevant for fungerende undervisere. Det vil være godt at få nogle teoretiske indfaldsvinkler på, hvorfor man egentlig gør som man gør, nemlig skelner mellem undervisning og læring og dermed bliver mere bevidst om rollefordelingen mellem lærer og elev

Kompleksitet ; Del I: Det politiske system : styringsproblemer (Restrukturering : Skolereformer i perioden fra 1978 til 2000 ; Restrukturering : baggrund ; Restrukturering : problemstillinger) ; Del 2: Professionen : lærerens selvforståelse (Skolens rammesætning ; Lærerens konstruktion af sig selv som lærer ; Opdragelse versus undervisning) ; Del 3: Pædagogikken : selviagttagelsesproblem (Læring i nyere læringsteorier ; Den virksomhedsteoretiske tradition ; Den konstruktivistiske tradition ; Læring versus undervisning)

Titel: Undervisning i det refleksivt moderne : politik, profession, pædagogik

Forfatter: Jens Rasmussen (f. 1949-02-04)

Forlag: Hans Reitzel

Udgivelsesår: 2005

Sider: 389

Sprog: Dansk